miércoles, 11 de julio de 2012

Reflexión Final

A que ser consecuente y realista de un principio no tome enserio el ramo , pero en el fondo siento que cada una de las cosas enseñadas fueron de utilidad fuera del aula , poder reconocer las etapas del garabato en un niño fue útil en las practicas , las actividades me parecieron interesantes trabajar con distintos materiales y técnicas, trabajar en silencio y solo usando señas fue una tarea difícil de realizar manejar nuestra creatividad de manera espontanea sin importar si esto estaba perfecto. El objetivo era crear nuevas formas colores y utilizar todo ese artista que llevamos dentro.
Revisando cada uno de los autores que el profesor nos dio a conocer podemos darnos cuenta que el arte va mas allá de una sala de exposiciones puede ser gigante , diminuta e impensable 
vimos a exponente que no tenían limite de expresión de creatividad lograr crear exposiciones  que son magnificas.
Conocer estas técnicas nos hace poder en un futuro como educadoras aplicarlas en algún trabajo de manualidades con nuestros alumnos con resultados positivos .
Conocer el arte y también ser capaces de crear pautas de evaluación poder evaluar a nuestras compañeras y danos cuenta que muchas se van con lo que es afectivo y no por calificar por técnica, creatividad y saber que no es una tarea fácil el hecho de ser critico y consecuente , que al finalizar el curso pude darme cuenta que fui mucho mas creativa que ise arte del cual en el colegio nunca me enseñaron.
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Glosario del Técnicas


  • pegar: Unir una cosa a otra con una sustancia adherente
  • cortar:  Dividir una cosa o separar sus partes con algún instrumento cortante
  • ensamblar:  Unir, acoplar dos o más piezas, especialmente de madera, haciendo encajar la parte saliente de una en la entrante de la otra.
  • unir:  Juntar dos o más cosas entre sí, haciendo de ellas un todo
  • doblar:  Aumentar una cosa, haciéndola el doble de lo que era
  • pintar:  Representar algo en una superficie, con las líneas y colores convenientes

  • sustraer:  Desentenderse de una obligación o un compromiso
  • agregar:  Añadir algo a lo ya dicho o escrito u hecho
  • forma:  Figura exterior de un cuerpo
  • Equilibrio:  Estado en que se encuentra un cuerpo cuando las fuerzas que actúan sobre él se compensan y anulan mutuamente

Poema Dadaista

En propósito de la clase era crear un poema dadaita consistía en recortar palabras de diarios , revistas etc, y confeccionar un poema con alguna forma y al leerlo fuera totalmente incoherente 


Exposición y Evaluación

En la clase anterior nos dedicamos a terminar la escultura y luego exponerla al curso para que nos calificaran con una pauta de evaluación que se realizo.

  • Crear Comision de Evaluación por grupos de a 5 estudiantes
  • Elaborar Pauta de Evaluación (creatividad y otros aspectos)



Pauta de evaluación



Nombre de fantasía
ORIGINALIDAD
FLUIDEZ
DIVERGENCIA
FLEXIBILIDAD
SENSIBILIDAD
ELABORACIÓN
MOTIVACIÓN
TERMINACIONES
IMAGINACIÓN
INNOVACIÓN











Escultura

El objetivo del trabajo era realizar una escultura con papeles de diario, revista, hojas blancas etc, llegando así a formar una escultura que tuviera relieve,moldear el papel , para llegar a crear una escultura que tuviera estabilidad propia sin ayuda de una base prominente. 

  • Técnica: pegar,cortar,ensamblar ,unir,doblar, pintar

Como referencias el profesor nos dio a conocer algunos Artistas importantes del movimiento que tenia como nombre Minimalista  


Christo                                                                         Ron mueck
                                             
  Richard Serra                                                      Janet Echelman 

  Gordon Matta Clak


Este movimiento ocurre durante la segunda guerra mundial donde es reducir lo esencial a formas básicas , geometría básica,colores puros, tejidos naturales,etc.


                                                                             

martes, 10 de julio de 2012

Relieve y corte en papel

En esta clase empezamos viendo las utilidades o las formas que podemos darle a una hoja plana, el doblarla, mojarla, cortarla e ir creando figuras para sacar el simple plano de la hoja. Comenzamos viendo que se podía realizar con distintas imágenes que el profesor nos mostró, como ejemplo para poder realizar nuestro trabajo.Aun así fue difícil realizar algún tipo de relieve puesto que utilizar un materia regularmente rígido y luego comenzar a recortar partes para llegar a que el producto final fuera  una escultura.


Materiales:


- Revistas
- Diarios
Cartón
- Tijeras
- Hojas blancas
- Masket tape.









REFERENCIAS:


http://www.wordreference.com/definicion/escultura
http://www.wordreference.com/definicion/cortar
http://www.wordreference.com/definicion/doblar
http://www.wordreference.com/definicion/papel
http://www.wordreference.com/definicion/innovaci%C3%B3n 




Glosario


- Reflexión:  en filosofía se refiere al proceso que permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar conclusiones.

- Expresión: etimológicamente, movimiento del interior hacia el exterior, es decir, una presión hacia afuera, es la demostración de ideas o sentimientos. La expresión puede quedar como un acto íntimo del que se expresa o transformarse en un mensaje que un emisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación.

- Didáctica: es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y elaprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza1 , destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.


Creatividad: es un invento, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.


- Objetivo: Perteneciente al sujeto. Relativo a nuestro modo de pensar o sentir, y no al objeto en si mismo.

- Masking-tape: La cinta de enmascarar, cinta de carrocero, cinta adhesiva protectora, tirro o conocida también por su nombre en inglés: masking tape, es un tipo de cinta adhesiva fabricada generalmente con papel, de fácil desprendimiento y autoadhesiva.

- Originario: Que da origen a una persona o cosa.

- Flexibilidad: Capacidad de adaptarse a los cambios.

- Fluidez: Propiedad de las moléculas de los fluidos de moverse sin apenas rozamiento entre si.

- Variedad: Diferencia dentro de la unidad, conjunto de cosas diversas. 

- Cantidad: Propiedad de lo que puede ser contado o medido y capaz de aumentar o disminuir

- Estética:  Ciencia de las condiciones de lo bello en el arte y en la naturaleza.

- Cuerpo:  Cada una de las partes completas de un toco cuando se las considera unidas a otra principal /          porción limitada de materia, objeto 

- Arte:  Actividad o producto realizado por el ser humano con la finalidad estética o comunicativa, a través del cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos,como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. 

- Icono:  Signo que mantiene una relación de semejanza formal con la idea o el objeto que representa.

- Cognitivo:  Relativo a la cognición o conocimiento. 

- Cósmico:  Se refiere a cualquier fenómeno u objeto relacionado con el universo físico. 

- Metacognición: Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicacion del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender

- Innovación: Es la creación o modificación de un producto, y su introducción en su mercado. Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.

- Proyecto: Conjunto de escritos, calculo y dibujos que se hacen para dar idea de como ha de ser y lo que ha de constar una obra de arquitectura o de ingeniería.    Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle la forma definitiva.

- Resolución: Distinción o separación mayor o menor que puede apreciarse entre dos sucesos u objetos próximos en el espacio o en el tiempo.

- Imaginación: Facultad del alma que representa las imágenes de las cosas reales o ideales. Aprensión falsa o juicio de algo que no hay realidad o no tiene fundamento. Imagen formada por la fantasía. Facilidad para formar nuevas ideas, nuevos proyectos, etc.

- OriginalidadCualidad de original. Actitud, comportamiento o acción originales.(carácter de novedad)

Make up Fantasy

Objetivo : Diseñar un maquillaje que representara algún hecho dándole  colores , formas y diseños al rostro de manera que pudiéramos expresar de alguna manera la carrera en la que estamos.
Conceptos: Personificacion , alterego, caracterizacion,retrato,caracterizacion ,rastroiteridad, rostro,maquillaje,
                   pintura,fotografia, imagen,video.
Materiales :   -Maquillaje común
                  - Cremas desmaquilladoras.
                 -Accesorios para el pelo ( orquillas , pinches , elasticos, masking -tape , etc..)
                  - Espejos
                   -Maquillaje escénico ( casa pichara, casas de cumpleaños)
                
                  -   Estudiar a la artista visual  Contemporánea Cindy Sherman como  referente de inspiracion:                    
                                     http://www.youtube.com/watch?v=Rsz7asUkHFk&feature=related
                                    http://www.youtube.com/watch?v=6rTtYEY50Mo&feature=relmfu
                                    http://www.youtube.com/watch?v=kxZSmGaFBmk&feature=relate



Reflexión

Al principio Fue un poco difícil decidir lo que iba a representar primero comenze haciendo  una parte de mi cara como un tipo cisne que reflejaba la belleza de nuestra carrera , y en la otra parte el agua que lo rodea que seria la sociedad. 

martes, 29 de mayo de 2012

Mi estilo de crear

Al momento de ver un papel no pensamos a lo grande ni mucho menos en confeccionar algún articulo sea cual sea, en esta clase tuvimos que crear con cosas reciclables una vestuario , era bastante difícil darle formar puesto que al ser un poco duro no daba la forma pensada y ahí esta la cosa pensar en como hacer que un material que no esta echo para confeccionar ropa pueda llegar a ser una falta, una polera etc. 
el juntar mas de un tipo de papel hacia que el trabajo se fuera dificultando o no se pegaban o quedaban muy levantadas y no se veía estético






Creatividad a lo GRANDE

En esta clase tuvimos que crear un dibujo a lo grande osea un mural,mostrando de algún modo lo que queríamos mostrar pero el desafió mas difícil de cumplir fue hacerlo todo en silencio, no poder hablar fue difícil por que es algo que hace todo el tiempo algo esencial aun así fue entretenida puesto que aveces la necesidad de comunicarnos atraves  del habla era un poco difícil y hacerlo solo en códigos y señales muchas vces estuvimos tratando de descifrar que es lo que queríamos decir y era una manera de darnos cuenta un poco lo que pasan los niños, jóvenes y adultos que no pueden hablar y que no todos le entienden.
Los materiales utilizados para esta actividad fueron
-Papel graaf
-Masking 
- tierra de color, etc..








Finalmente con mi grupo quisimos hacer un dibujo que representara como el sueño de una niña sentada en la luna viendo un sol que al mismo tiempo se convierte en una flor y de ella salen ramas y hojas que flotan por el aire  y la envuelven en el amor que ella da.

Paleta de colores

En esta clase tuvimos que crear con tierra de color , colafria y agua diversos colores y texturas .
Dar con nuevos colores y colocarle nombre a cada una de las creaciones 
para hacerlo mas entretenido creamos formas con las pinturas

Al combinar todos estos materiales obteníamos un color, y por cada color teníamos que realizar una figura y crear nombres, definiendo el color y el dibujo.
Los nombres que le di a mis dibujos fueron:
-Palmera Crazy
-Terra nova
-Ty-Mor                                        
-Llanto de invierno
-Cannabis
-Flor del milo
-Coco chanell



lunes, 30 de abril de 2012

Expresion grafica


1era Etapa; Garabato ( 1 a 4 años )

Es la mas importante y rica por todo lo que supone de aprendizaje visual-motriz





2da Etapa; Preesquemática ( 4 a 6 años )

Sus diseños intentan expresar la realidad que le circunda.













3era Etapa; Esquematica (6 a 8 años )

Construye sus imágenes por medio de ordenaciones
geométricas.


4ta Etapa; Pseudorealismo (9 a 11 años )

Es cuando el niño comienza a pensar y ser cada vez más crítico de sus trabajos.

5ta Etapa; Realismo (11 a 14 años )

Buscan que sus dibujos sean más fieles a la realidad y grafican objetos.

Primera Presentacion (Garabato)

Garabato Descontrolado: Pedro 1 & 6 meses ( niño normal)




En esta etapa los garabatos no son intentos de reproducir el medio visual circundante, estos tienen como base el desarrollo físico y psicológico y no la intención de representar algo. El hecho de trazar líneas les resulta a los niños sumamente agradable, disfrutan del movimiento y de la actividad 
kinestésica que le representan sus garabatos

.











  

Garabatos Controlado                                 
 Eesta etapa los trazos del niño serán casi el doble de largos y en algunas ocasiones tratará de emplear colores en sus dibujos. También les gusta llenar toda la página, siendo que antes tenían problemas parta emplear la hoja. Ensayan varios métodos para sostener los lápices, tomándolo de manera general de forma parecida a los adultos. Los garabatos son ahora mucho más elaborados y en algunas ocasiones descubre ciertas relaciones entre lo que ha dibujado y el ambiente, parecidos que sólo existen para los niños. Los trazos toman una dirección impredecible. Puede copiar un círculo pero no un cuadrado.










Garabato Con Nombre: 
En esta etapa el niño comienza a dar nombre a sus garabatos ("Esta es mi mamá", "Este soy yo corriendo", etc.), aunque en el dibujo no se pueda reconocer a nadie. Esto indica que el 
pensamiento del niño ha cambiado, pues conecta los movimientos realizados para el dibujo con el mundo circundante